BENEFÍCIOS DA PRÁTICA DE ATIVIDADE FÍSICA EM PESSOAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL
Resumo
O objetivo deste estudo de revisão foi demostrar a importância e os benefícios da atividade para os deficientes visuais. A presente pesquisa, caracterizada como estudo de revisão, foi realizada utilizando os bancos de dados SCIELO, EBSSCO. Também foram utilizados alguns artigos citados em outros artigos. Os resultados mostraram que a necessidade de materiais e profissionais qualificados para atuar nesta área com os deficientes visuais, fica restrita, pois a pessoa com deficiência visual muitas vezes e privada desse processo de desenvolvimento. E percebemos que com pratica de atividade física se destaca por diversos fatores, sociais, físicos e emocionais, e torna-se importante para melhoria na qualidade de vida e autoestima deles. Atividade Física é sugerida aos deficientes visuais como forma de inclusão e motivação. E tem alguns objetivos que se espera alcançar através da prática habitual da atividade física, que são: Estimular melhorias fisiológicas e aquisição de novos gestos motores, beneficiando-se na sua locomoção, a reorganização de atividades diárias e um maior envolvimento no meio social, proporcionando momentos de satisfação e alegria na vida do deficiente visual.
Referências
DE OLIVEIRA FILHO, Ms C. W. et al. A iniciação no atletismo para pessoas cegas e com baixa visão. Lecturas: Educación física y deportes, n. 75, p. 30, 2004.
DOS SANTOS OLIVEIRA, A. Deficiência visual: mais sensível que um olhar. In: Colloquium Humanarum. ISSN: 1809-8207. 2005. p. 27-38.
GONZÁLEZ, E. Necessidades educacionais específicas: intervenção psicoeducacional. Artmed Editora, 2007.
HADDAD, S. A educação continuada e as políticas públicas no Brasil. 2007.
LAND, M. F. Eye movements and the control of actions in everyday life. Progress in retinal and eye research, v. 25, n. 3, p. 296-324, 2006.
LIEBERMAN, L. J. Fitness for individuals who are visually impaired or deafblind. RE: view, v. 34, n. 1, p. 13, 2002.
MAGALHÃES, L. et al. Educação física e deficiência física: capacitação e postura do professor diante a inclusão. Caderno Científico UNIFAGOC de Graduação e Pós-Graduação, v. 1, n. 1, 2016.
MARTINS, N. A.; BORGES, G. F. A deficiência visual e a prática de atividades físicas. EFDeportes. Com Revista digital, v. 16, n. 164, p. 1-1, 2012.
SAAD - Sociedade Americana de Atenção ao Deficiente. Roteiro para inclusão social do deficiente. Rio de Janeiro: CVI 2001.
SANCHEZ, H. M. et al. Avaliação postural de indivíduos portadores de deficiência visual através da biofotogrametria computadorizada. Fisioterapia em Movimento (Physical Therapy in Movement), v. 21, n. 2, 2008.
VIEIRA, C. S.; JÚNIOR, W. Judô paraolímpico: manual de orientação para professores de educação física. Carmelino de Souza Vieira, Walter Russo de Souza Júnior-Brasília: Comitê Paraolímpico Brasileiro, 2006.
WHO - World Health Organization. Visual impairment and blindness. 2011. Disponível em: http://www.who.int/mediacentre/factsheets/fs282/en/ Acesso em: 14 de setembro de 2022.
WINNICK, J. P. Educação Física e esporte adaptados. 3 ed. Trad. Ernando Augusto Barueri: Ed. Manole, 2004.
WRIGHT, T.; HARRIS, B.; STICKEN, E. A best-evidence synthesis of research on orientation and mobility involving tactile maps and models. Journal of visual impairment & blindness, v. 104, n. 2, p. 95-106, 2010.
